1、教授级专家团队主导实验教学体系“顶层设计”

    新版实验教学体系制定，中心充分征集并尊重了教授和企业专家的意见，由一线教、企、研专家们主导“顶层设计”，并由专家把关，审查人才培养方案，专家与教师、学院领导共同决定应该开设什么实验课以及具体实验教学内容，保证了实验教学体系的系统性、先进性和特色性。

2、利用科研优势，打造科研实验交互平台

    水声工程学院科研特色与资源优势突出，中心在实验教师队伍建设时，要求实验教师必须来自一线科研队伍，并充分发挥实验教师具有丰富科研经历和经验的优势，在科研成果向教学转化，学生实验能力、工程能力和创新能力培养方面发挥重要作用，为实验教学体系“锦上添花”。

3、建立实验教学和理论教学耦合开设模式

传统的实验教学的作用是理论教学的附属，其作用是对基础理论的验证，加深学生对课堂教学内容的理解，因而从开设进度上来说，实验教学往往滞后于或者同步(平行)于理论教学。中心针对声学知识的两种经典理解方式，在国内创新提出实验教学进度和理论教学进度“螺旋式”安排，

根据待掌握理论知识的特点，以最有利于学生理解的原则，有先有后灵活安排实验教学和理论教学的先后顺序，使二者有机融为一体，互相促进。

4、建立具有“水声工程”特色的实验教学体系

依托学院强大的科研优势和学科特色，中心开设了水声物理、电子技术和声学信号处理三个研究方向的实验教学课程，一直是国内最大的水声工程专业人才培养基地。近年来，基于传统的水声优势方向，国内独家全面开设电声、空气声、环境声、水声等多个声学方向的专业实验内容，开展“大声学”概念下的工程教育，实验教学与科研相结合，奠定科学研究基础，培养学生团结合作、共同攻关的科研素质。